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单招部语文组校本教研活动记录
日期:2015-03-25  来源:江苏省泰兴中等专业学校  点击:

 单招部语文组校本教研活动记录

时间:2015323

地点: 5号楼306

参加人员:语文组全体成员

主题:谈课堂有效教学的设计策略

教研纪录:

      随着课堂教学的进一步的深化改革,每一位教师都在寻找、积累和建构自己的有效教学的经验,力求低投入,高产出通过一段时间的教学使学生获得最大长进、发展。最近参加了单招部语文组的几节阅读教学优质课活动,就今天听的4节课从教学内容和设计看,我们的阅读教学还是要着眼于几个来优化教学。

     各篇课文的基点各异,教师在解读文本的时候要能准确地把握课文的基点,准确把握课文的价值取向。虽说一千读者一千个哈姆雷特,但是毕竟还是哈姆雷特,而不会变成孙悟空。因此准确解读文本是课堂教学的前提。下面请大家针对课堂有效教学的设计谈谈自己的观点:

     要找准课堂切入点。就语文教学来说,选择与切入文本阅读的角度,找到个性化教学的视角,这是有效教学的关键所在。因为这样可以使一堂课的教学内容相对集中,学生学得相对透彻。一篇优秀的文章,总有那种牵一发而动全身的”——关键的词语、文眼、警句、过渡段、文题,等等。在正确把握文本的基础上,考虑到学生的实际情况,从教材中掏出极宝贵的可教因素,通过二度创作,精心设计,突破一点,可以让每一个学生都积极地投入到教学过程中,促使学生的思维的触角深入到文本的内核,从而让课堂成为自主、合作、探究的场所。

      我认为要捕捉情感兴奋点。有效的教学在于能够了解学生的需要以及不同学生之间的差异。更重要的是,学生的需要差异往往并不限于知识水平,而在于求知热情。这就需要教师不仅要考虑我应该讲什么知识,还要考虑我应该如何让他对这些知识有热情,善于培植学生的兴奋点,不断地激发和引导学生就某个问题进行质疑、讨论、争辩和探索。教师的教学智慧和教学艺术,就表现在如何合理而有效地点击到学生愿意兴奋、能够兴奋的关键点和关节点上,从而不断推动学生智力和思维水平向更高的层次发展。陆老师的一节《仁爱一生》,使语文课堂展现出教师和学生的生命活力,体现了师生之间的情感交融,凄美的音乐,滚动的字幕,感人的故事构成了一个立体的课堂,勾起了学生生活体验和情感,深深地撞击着学生的心灵,点燃了学生情感火花。课堂成了学生和老师共同成长的殿堂。

   我的观点是还要创设思维生成点。教学中,教师要努力寻求知识生成、知识扩展的发散点,善于打开学生思维的空间,释放学生的想象力和创造力,开发学生沉睡的潜能。寻求发散点,并有效进行思维的发散,要求教师具有开放的思维方式和广阔的知识背景。在具体的操作上,可以利用课文所留出的空白点,开展创造性阅读活动;可以利用课文主题的相似点,开展拓展性阅读活动;可以利用教材中的未知领域,抓住知识盲点,激发学生的求知欲望和探究热情,指导他们进行研究性阅读活动;可以找到与其他学科、与社会生活的交叉点,组织学生开展语文实践活动等。比如赵燕教学《在马克思墓前的讲话》一课时,联系课文内容,让学生试试改写恩格斯饱含深情,动人心弦的演讲稿。一是能让学生进一步体会文章的情感,同时也对学生的语言进行了训练,实现了人文性与工具性的有效统一。

     主任:大家针对我们的课堂来谈了自己的见解,认识很深刻,在今后的教学中还要继续探讨。

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