强化深度合作 推进共享双赢
日期：2018-03-20　　来源：江苏省泰兴中等专业学校　　点击：

 摘  要：依托泰兴市化工职业教育集团，学校与企业合作建设共享型实训基地，突破校企深度合作的瓶颈，通过组建科研产品研发队伍，成立化工产品技术服务中心，致力将科研成果转化为生产力，探索出一条校企合作推进科研成果产业化发展新模式。

关键字：化工职教集团  校企合作  技术服务

一、基本情况

2012年12月20日，泰兴市化工职业教育集团成立。该集团由我校牵头，联合中国精细化工（泰兴）开发园区内14家化工骨干企业、常州工程职业技术学院及相关行业协会组成。自2013年至2015年，我校依托化工职教集团，与集团成员单位聚力合作，建成了集项目化教学、技能训练、技能竞赛、产品研发、技术推广、社会培训与职业资格鉴定等功能于一体的化工校内外实训基地。在共享型基地这一平台上，学校力助企业技术研发，将研发成果转化为企业的产品，实现了校、企、生三方共赢的经济效益和社会效益。

二、面临的主要问题

1．教师的研发能力较弱。作为建设校企合作实训基地的主导力量，教师应该具有一定的研发水平，这样才能更好地发挥实训基地的社会服务功能。但从目前我校化工专业的师资现状看，多数教师，缺少或没有生产实践、经营管理经验，给产品研发工作的顺利开展带来了困难，严重制约了实训基地项目建设质量。

     2．教师技术信息与企业需求衔接不足。产品创新是新经济企业发展的动力，一个企业能否持续不断地进行产品创新，开发出适合市场需求的新产品，是决定该企业能否实现持续稳定发展的核心要素。由于企业和学校之间缺乏技术交流机制，往往导致学校研发团队瞄准市场需求开发的新产品找不到生根发芽的土壤。

3．设备技术水平相对滞后。化工实训基地的现代化程度与先进性不够，基地建设很少采用前沿技术和尖端技术，技术滞后，难以跟上现代高新化工企业和外资企业的步伐，设备技术含量有待于进一步提高。

三、解决问题的主要方法

1．培养和引进相结合，提升教师研发能力。实训基地建设的根本是教师队伍建设。我校多措并举，着力提升教师的研发能力：组建科研产品研发团队，成立化工产品技术服务中心；团队成员以老带新，不断进步和提升；选派多名化工专业骨干教师到国内外高校进修培训，进行知识更新；到职教集团成员企业顶岗实践，熟悉生产工艺流程，参与企业生产、研发、管理，积累实践经验等。

在培养既能讲授专业理论知识、又具有较高专业操作技能的同时，学校通过积极引进人才，借助校企合作的平台，面向企业和社会大胆吸收专家、能工巧匠壮大研发队伍。

2．校企联动，创设研发条件。一方面，学校加大投入实训基地设备购置，确保研发硬件能与化工行业领域的发展同步；另一方面，合作企业可提供场地、设备和一定的技术支持。校企联动，为研发团队扫清障碍，有力推进了实训基地的建设和发展。

四、成效与经验

1．企业获得长足发展。我校化工产品技术服务中心，利用自身技术优势对企业开展技术咨询、技术服务和项目开发，解决了企业的一些现实技术问题，为企业创造了较好的经济效益。

学校的科研产品研发队伍瞄准含氟中间体巨大的增长潜力，成功开发3,4-二氟苯腈、2，3-二氟-5-氯吡啶、对氟苯甲醛的三种含氟产品。泰兴市远东化工有限公司是泰兴市化工职教集团成员单位，公司为创新转型发展，不断调整产业结构，发展高新技术产品。2013年，企业经过市场调研、风险评估和专家论证，决定与我校合作，生产含氟系列高新技术产品。依托学校化工产品技术服务中心，联合成立3,4-二氟苯腈项目组。项目组成员经过几个月共同奋战，从小试、中试确定了3.4—二氟苯腈的项目工艺包，并顺利移交江苏天辰化工设计院。项目共投入1200万元，于2014年6月开工兴建，11月即正式投产，目前产品已顺利进入市场。远东化工新产品3,4-二氟苯腈年产量500吨，年销售值近亿元，产品销售到江苏辉丰集团、美国陶氏公司等国内外知名公司，此产品已成功申报江苏省高新技术产品，企业跻身中国高新创新企业行列。

2．教师综合能力得到明显提升。我校1位教师担任淮安市鑫琮化工有限公司技术顾问；1位教师担任泰兴市银鑫化工科技有限公司顾问；1位教师被聘任为泰兴市安全生产培训中心的培训师。学校化工专业85%以上的教师参与产品研发，在研发过程中，教师知识得到更新，技能得以提高，科研能力增强，为推动实训基地的发展提供了强有力的智力保障。

3．学生职业技能水平不断提高。在技术研发过程中，学生在老师的指导下进行有关产品的小试工作，不但提高了发现问题、解决问题的能力，还极大提高了职业技能水平。近三年，参与项目组的学生参加省级技能、创新、创业等大赛获二等奖以上奖项五项。