1.休息后开学，对于寄宿生而言，学生没有及时返校要与家长及时取得联系，如果说孩子早早地就从家里出来了，那就说明学生出现了问题，应该及时让家长找孩子，核实情况，上网、打架、喝酒、与社会闲散人员在一起，都有可能。但是老师没有及时通知家长，一旦出现问题就会引起争议。同时要在班级学生中排查分析，配合家长做好寻找工作。
2.当学生在学校待的时间较长的时候，一般情况下学生出现急躁的情绪，容易出现学生的打架斗殴这种情况。也就是说快到大休回家的时候，学生情绪变动比较大，容易出现矛盾冲突。班主任需要密切关注班级动态和“问题”苗头学生，防止偶发事件的发生。 3.举办集体活动，如篮球比赛、运动会等集体活动，容易出现犯规和肢体上的冲突，如果再出现裁判处理不公，容易在比赛结束后引起集体冲突的发生。班主任老师在活动前要加强正确的集体荣誉教育，关注赛中、赛后的学生状态和舆论导向，做好预防工作，一旦班级之间矛盾升级要和对方班级班主任共同做好工作，若还不能解决问题，要及时向专业部和学校学生管理部门反应，及时共同介入处理，避免事情扩大升级。 4.如果在你的教学区及教室门口经常出现学生聚集现象，往往就是学生矛盾冲突的前兆，需要及时查清楚；如果总有个别其他班级的异性学生来找你班的异性学生，往往就是学生非正常交往的现象；如果你班里的学生总是去别的班门口找异性学生，往往就是恋爱倾向。班主任老师要注意观察调研，针对性做好时间的疏导，要视情况艺术地和其他专业部或者其他的班主任即时通气商量怎么更好的做好学生的引导教育工作。 5如果在教室或者宿舍门口出现别班学生聚集的现象，往往就会出现班级学生之间的冲突，也就是说班与班之间的学生冲突。班级要建立此类信息及时反馈的渠道和机制，以便第一时间控制事态升级。 6.学生出现不正常的表情，比如突然之间垂头丧气、对某个学生之间极度厌恶的表情、或者说学生极度的抑郁等情绪或者行为的异常，都说明学生出现了心理问题，或者说要出心理问题。班主任要在班级培养培训好班干部，及时掌握到第一手信息，以便交流疏导。 7.学生冲突发生后，往往出现学生心理的不平衡，这种不平衡如果不及时处理就会引发系列的后续冲突，这种情况经常出现。针对学生冲突事情的处理千万不能简单化甚至粗暴化，要站在大局与中间人的角色上，集团队力量一鼓作气处理到底，对“你”的教育处8.学生上课经常睡觉，有可能晚上长时间玩手机或私自外出上网、聊天、打游戏等情况的发生。此类现象不能就事论事批评教育，要设法调研原因，对症下药处理。 8.学生某一阶段总是躲着班主任或者老师，行为或者神态反常，与以前表现差异明显，要意识到学生是不是家庭或者在学校某一方面出了问题，要及时直接或者从侧面了解情况，做到“对症下药”。
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