为加强青少年心理健康教育，引导学生科学认识人格、塑造健全品格，4月28日下午第三节课，我校各班开展“青少年的人格塑造”主题班会。

  本次班会围绕人格理论、健全人格培养、心理知识科普三大板块展开。班主任结合专业理论，深入浅出讲解弗洛伊德人格结构、荣格人格类型、人格五因素模型及艾森克人格结构理论，帮助学生理解本我、自我、超我的平衡关系，区分内外倾人格特质，掌握“OCEAN”人格模型核心内涵，打破对性格的片面认知。

  班会聚焦青少年常见人格缺陷，针对多疑、懒散、依赖、偏激、狭隘、怯懦等问题，结合校园真实案例逐一剖析，分享实用调适方法。从建立自信、换位思考、克服多疑，到确立目标、规范习惯、纠正懒散，再到独立处事、理性思考、摆脱依赖与偏激，引导学生学会自我觉察、主动调适心理状态。

 

 

 

 

 

 

  在健全人格塑造环节，班会明确正确自我意识、良好情绪调控、和谐人际关系等核心内涵，号召学生从正确认识自我、加强学习、锻炼意志、培养兴趣、参与实践、养成好习惯六个方面发力，在点滴积累中完善人格。

  此次班会贴近中职生成长需求，将专业心理知识与生活实际紧密结合，有效普及心理健康教育，帮助学生树立积极自我认知，提升心理调适能力。